La méthode 'life-language-learning' combine une expérience pédagogique approfondie avec les résultats des dernières recherches neurologiques.
La langue est acquise à travers différentes activités. L'attraction des activités en tant que telles, profite de manière remarquable du charme de l'expression linguistique inhabituel. Le double succès a un effet renforcé au niveau de la spirale de motivation.
Il s'agit de 'récupérer' la motivation, c'est à dire,
la joie d'apprendre avec laquelle chacun est entré dans sa vie. Tant
que l'on ne l'empèche pas, le cerveau humain, de par sa nature, ne
peut faire autrement qu'apprendre. Il apprend intensivement depuis le premier
jour. Seule l'ignorance des fonctions de cet instrument précieux,
jusqu'à maintenant, a mené parfois à une utilisation
non conforme aux faits. Ce que des pioniers de la pédagogie ont prouvé
depuis plus de 100 ans, est démontré maintenant par les recherches
cervicales. Les preuves démontrent que, par une stimmulation exclusivement
cognitive, c'est à dire intellectuelle, la plus grande partie des
capacités de l'esprit humain n'est pas utilisée. C'est uniquement
lorsque l'apprentissage cognitive, émotionelle et manuelle se pénètrent
dans une application équilibrée, que le potentiel qui repose
dans l'organisation humaine peut se développer réellement.
De ce fait le rythme, la rime, le ton, la tenue, le geste, la motricité,
les positions dans l'espace, les couleurs et l'humour ont une fonction prioritaire
par rapport à la réceptivité et l'établissement
d'une mémoire durable. Les connaissances actuelles des sciences permettent
d'engager ces élements, qui avaient fait leur preuve depuis longtemps
dans la culture humaine par l'usage, maintenant de manière consciente
et ponctuelle (précise).
'life-language-learning' donne un rôle important aux activités
artistiques, parcequ'elles engagent les capacités cognitives, émotionelles
et la motricité d'une manière équilibrée. Pour
l'apprentissage de la grammaire, 'life-language-learning'
crée une participation émotionelle et cinétique équivalente.
Le côté pragmatique ainsi que le côté social de
la vie quotidienne, en revanche, demande un renforcement des reflexions
pour obtenir une présence entière et la persistance des connaissances
(voir Programme de Communication et Autonomie.